Ramon Cedeño
Director, Bioregional Education Program
Planet Drum Foundation
‘Soil’ Report #2, 2011 – English
(Click here for Spanish/Español)
Before beginning, allow me to observe how the students always run around and play in the park before class begins. The students who get to the park earliest run to greet and hug us when we arrive to the park.
This week’s theme was ‘Soil’, but we started off by reviewing what we covered last week. A lot of students commented about the large quantities of garbage they observed during the field trip the week before. I explained that those are the inorganic waste materials that don’t decompose.
And then we began to talk about soil and how it relates to material waste. I asked the students “What is soil?” They answered that soil is where we build our houses and where were seated in the park. I said yes, but added that the soil in the park was special because it was brought there especially for the plants that are growing there. They asked me why and I told them that it was an organic soil rich in nutrients so that the plants could grow well. When they asked what the difference between this soil and others was, I told them that it was made with decomposed organic material that takes at least 3 months to decompose.
We chatted about the importance of soil. I explained that even though it isn’t alive, soil provides life for all things that are alive. Without soil we can’t plant, breathe or eat. Soil keeps microorganisms alive and also keeps us alive. If we want to make better soils we need to be careful of where we throw our garbage. Plastics can easily contaminate soils, as we saw during the fieldtrip last week.
These plastics come from a lot of different places, such as the market and public and private institutions. We should start with ourselves and begin to separate inorganic and organic garbage in our own homes.
On Friday, we rode the bus to the greenhouse in order to show the students how to make compost. All of the kids were having a great time. It’s really surprising how much my class has grown; there are now 29 students in my group. When we got to the greenhouse Orlando greeted us.
I showed the children the different stages of compost that are present at the greenhouse. I asked them what kinds of vegetable waste they could identify. They answered: tomatoes, onions, and a lot of others. Then I went into the compost pile with a shovel and began to mix the compost. Different decomposers, such as worms and bugs were visible. I told them that these insects are doing the work that we don’t do; the bugs eat the compost and make nutrient rich soil. I put my hand in the compost to show them that it was harmless.
After looking at the compost, we helped fill recycled plastic bottles with soil and transplant a lot of baby trees. Orlando was our guide and explained to the students all of the different steps of the work. He also talked about all of the different species of trees that they have at the greenhouse. At the end of class we caught the bus home.
Ramon Cedeño
Director Programa Bioregionalismo
Fundación Planet Drum
Bahía de Caráquez, Ecuador
Informe #2 – Spanish/Español
Empezamos un nuevo año de educación bioregional, este año con la colaboración de tres instituciones educativas: la escuela de niñas Juan Pio Montúfar, colegio Génesis y el colegio Nacional Fanny de Baird con quien se firmo un convenio el año pasado un convenio para realizar el programa de educación bioregional, además de tener nuevos asistentes Noemí, Luis y profesor David Mera que trabaja con el grupo del Fanny de Baird ya que el es el profesor del mismo colegio.
Este año estoy trabajando con las niñas de la escuela Montúfar, donde hay un apoyo total de parte de las autoridades de la institución.
Es un nuevo año para adquirir una nueva experiencia, trabajar con un grupo de niñas de 11 años. Son muy pequeñas y con mucha energía. La primera semana hablamos sobre en que consistía este proyecto y lo que queremos que ellas aprendan para llevar un mejor estilo de vida además de aprender a vivir en armonía con la naturaleza. Hay cosas que desconocen pero como ellas decían están aquí para cuidar el medio ambiente. Hemos formado grupo de trabajos con la participación activa de Noemí, quien es mi asistente, pero que por su estatura se confunde con las niñas. Durante el recorrido el día viernes, observamos las características de la bioregión desde el mirador la cruz. Es bueno saber que ellas a pesar de que no tenemos mucho tiempo han logrado hacer un gran grupo.
Departimos sobre los diferentes proyectos que se han implementado en nuestra ciudad y que uno de ellos es el programa de educación ambiental, además de los programas de reforestación que hace la misma fundación Planet Drum y la participación activa que esta tiene en la ciudad. Les hice una pregunta: si conocían a Peter Berg, y me dijeron que no. Y como tenemos un ayudante que siempre está con nosotros, nuestro amigo Orlando. Le dejamos una misión de que como no lo conocen si lo presentaríamos en foto. Es por eso que el prestó el libro, y lo conocieron por foto.
El día viernes, fuimos al mirador de Bellavista con un gran grupo de estudiantes. Nuestro amigo Orlando habló sobre los proyectos que se han realizado en el barrio. Nos ayudó como siempre. Hablé un poco sobre los árboles que fueron plantados ahí por Heather y los voluntarios de Planet Drum hace 6 años. Después, Nicole llevó al grupo a observar el huerto orgánico que se están construyendo en unas terrazas en la misma comunidad.
En la tercera semana, nos toco analizar los diez pasos para proteger una bioregión. Todas las chicas quieren participar y por la gran cantidad de niñas y dos chicos en total hacen 23 bioregionalistas solo en mi grupo. Juan Ramón es uno de los chicos mas activos del grupo y aunque él es de otra institución educativa siempre está contestando rápidamente a las preguntas. Teníamos un cupo limitado de estudiantes, pero todas las semanas a mi clase llegan nuevas personas que quiere ingresar y los dejo participar por que esas personas también tienen ganas de formar parte del grupo. Antes de salir les dije al grupo que dirijo que deben llevar agua por que plantaremos árboles el día del recorrido.
El viernes nos reunimos en el parque como siempre. Vi llegar a cada una de los estudiantes con una poma de agua para regar los árboles. Unas de ellas traían arbolitos de mango de sus casas para sembrarlos. Pasando por la casa de Planet Drum, recogimos más árboles y herramientas. Después nos dirigimos al Bosque en Medio de las Ruinas. Nos acompañaron tres voluntarios del Cuerpo de Paz y todos los voluntarios de Planet Drum: Jack, Chris, Dennis, Guillem, y Michelle. Fue muy hermoso ver como los chicos se sentían libres en los senderos que fueron habilitados durante la semana de trabajo de voluntarios de la fundación. Los estudiantes corrían, gritaban, y saltaban. Yo les relaté la historia del lugar y que paso con el desastre durante en el fenómeno del Niño. Luego plantamos todos los arbolitos que habíamos llevado.
En la cuarta semana donde los estudiantes tenían que decir todo lo que aprendieron durante las primeras semanas. El resultado fue muy bueno y esto me motiva más por que estos jóvenes son parte de una nueva generación. Este día fue invitado el señor Felipe Sánchez, una de las personas que sobrevivió el fenómeno del Niño. Nos sentamos en un círculo grande con la escuela Montúfar y Fanny de Baird. Felipe nos relató su experiencia de como se formaron ríos donde no habían y como rescataron personas que vivían donde ahora es en el Bosque en Medio de la Ruinas. Nos contó que todas las casas que existieron en ese lugar desaparecieron. Fue una buena experiencia para los estudiantes.
El día viernes todos los grupos nos dirigimos a Playa Gringa. Éramos una gran columna de estudiantes con un solo color de camisetas. Noemí encabezo la columna con las niñas de la escuela Montúfar. El profesor David, Orlando, Margarita y yo estábamos atrás con unas de las niñas del colegio Fanny que iban más despacio. Cuando llegamos, se me acercaron los jóvenes y me dijeron sobre la gran cantidad de basura que vieron en el recorrido.
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